Dyslexie en comorbiditeit: waarom wij nooit uitsloten

door Wim Bouman | sep 12, 2025 | Jeugdzorg, Uit de praktijk

Tot 2022 gold er in Nederland een bijzonder criterium om in aanmerking te komen voor vergoede dyslexiezorg: enkelvoudigheid.Oftewel: alleen kinderen die alleen dyslexie hadden, kwamen in aanmerking voor vergoeding. Zodra er ook sprake was van AD(H)D,...

Waarom het verlagen van de leerplicht naar 4 jaar een slecht idee is

door Wim Bouman | aug 29, 2025 | Politiek en overheid, Schoolsysteem

De demissionair staatssecretaris wil de leerplicht verlagen van 5 naar 4 jaar.Het klinkt misschien logisch: hoe eerder kinderen naar school gaan, hoe sneller ze leren.Maar in de praktijk werkt dit voorstel averechts. Zowel onderzoek als praktijkervaring laten...

Terug naar de basis: Waarom veel leerproblemen voortkomen uit een wankel fundament

door Wim Bouman | jul 11, 2025 | Schoolsysteem, Uit de praktijk

Als het fundament niet goed staat, bouw je een wiebelend huis.Dat geldt ook voor leren. Toch zie ik in de praktijk bijna dagelijks kinderen die op dat wankele fundament verder moeten bouwen.Spelling, rekenen, begrijpend lezen… Alles wordt moeilijk als de basis niet...

Zembla over dyslexie: meten we een stoornis of een systeemfout?

door Wim Bouman | mei 23, 2025 | Nieuws, Wetenschap

De uitzending Diagnose dyslexie van het tv-programma Zembla (mei 2025) zette een vergrootglas op iets wat al langer borrelt: het toenemende aantal dyslexieverklaringen onder basisschoolleerlingen, de bijbehorende kosten én de onderliggende aannames. Wat als...

Wat werkt voor kinderen verdient ruimte – ook zonder stempel van goedkeuring

door Wim Bouman | mei 16, 2025 | Uit de praktijk, Wetenschap

Het moment dat het klikt … Soms zitten ouders met tranen in hun ogen. Niet van verdriet, maar van opluchting. Omdat hun kind, na maanden worstelen met letters, ineens woorden ziet. Zinnen begrijpt. Zichzelf durft uit te spreken. Ze noemen het het moment waarop...