door Wim Bouman | jun 24, 2011 | Schoolsysteem
Op de vrije school heeft men de neiging om veel zaken beeldend uit te drukken. Dit lijkt dus heel goed voor beelddenkers, echter het tegendeel is waar. Wanneer je een beelddenker het woord “schaap” wil leren en je geeft het woord en de afbeelding van een schaap, dan...
door Wim Bouman | mei 31, 2011 | Uit de praktijk
Tijdens het intakegesprek met een nieuwe cliënt geef ik aan dat hij of zij vooral fouten moet maken. De opmerking ‘Ik wil graag dat je zoveel mogelijk fouten maakt’, geeft over het algemeen een schrikeffect, want dat is toch raar? Op school moet je vooral zo min...
door Wim Bouman | apr 29, 2011 | Uit de praktijk
Een wat rare titel, want wanneer we stoppen met denken, dan stopt de communicatie en de informatie. 95% van de dingen die we doen, doen we zonder erover na te denken. Dat doen we automatisch. Zelfs als je praat weet je niet welke woorden je gaat gebruiken, die komen...
door Wim Bouman | apr 5, 2011 | Uit de praktijk
Zoals eerder geschreven, vindt de wetenschap dat “dyslexie”:http://www.kernvisiemethode.nl/leerproblemen/dyslexie een neurologische afwijking is in de samenwerking tussen de twee hersenhelften. Dit is iets waar je je hele leven mee te maken blijft houden....
door Wim Bouman | mrt 29, 2011 | Schoolsysteem, Uit de praktijk
Met regelmaat hoor ik de verbazing, als kinderen een woord met twee klinkers schrijven. Bijvoorbeeld *brooden*. Terwijl kinderen al lang met deze spellingsregel in aanraking zijn geweest, komt het regelmatig voor dat woorden op deze wijze verkeerd geschreven worden....
