door Wim Bouman | aug 30, 2011 | Uit de praktijk
Zowel op de basisschool, de middelbare school, het MBO, HBO en het wetenschappelijke onderwijs, hanteert men zogenaamde dyslexieprotocollen. Dit zijn reglementen en gedragslijnen die men moet hanteren, wanneer iemand een dyslexieverklaring heeft. Zo worden er op de...
door Wim Bouman | aug 19, 2011 | Nieuws
Ik lees net een artikel in het maandblad ‘Groter Groeien’ editie nummer 9-2011, over “beelddenken”:http://www.kernvisiemethode.nl/leerproblemen/beelddenken. Hierin wordt, Agnes Oosterveen van ‘Ik leer anders’ geciteerd. Een paar dingen moeten mij even van...
door Wim Bouman | jul 11, 2011 | Uit de praktijk
Veel rechtsgeoriënteerde kinderen hebben moeite met klokkijken. Alle kinderen in de klas kunnen het al, maar zij blijven maar door ploeteren. Leerkrachten geven het op een bepaald moment maar op, want ‘we moeten door’. Eigenlijk is het niet zo, dat het visueel...
door Wim Bouman | jul 4, 2011 | Uit de praktijk
In al hun enthousiasme, gaan kinderen al heel vroeg proberen woordjes te schrijven. Ouders en leerkrachten vinden dat leuk en moedigen hen ook aan. Of deze woordjes goed geschreven zijn of niet, gaan we nog niet corrigeren, want we willen het kind niet demotiveren. Op...
door Wim Bouman | jun 24, 2011 | Schoolsysteem
Op de vrije school heeft men de neiging om veel zaken beeldend uit te drukken. Dit lijkt dus heel goed voor beelddenkers, echter het tegendeel is waar. Wanneer je een beelddenker het woord “schaap” wil leren en je geeft het woord en de afbeelding van een schaap, dan...
